Prévenir la cyberintimidation chez les jeunes au Québec : Le Printemps numérique lance son Référentiel de compétences

Communiqué de presse – Pour diffusion immédiate

Montréal, le 20 novembre 2025 — La cyberintimidation affecte de plus en plus les jeunes du Québec, avec des conséquences préoccupantes sur leur bien-être psychologique et social. Dans la continuité de la publication d’une revue de littérature sur le sujet, le Printemps numérique dévoile son Référentiel de compétences de prévention de la cyberintimidation chez les jeunes, conçu dans le cadre du programme « Ensemble contre l’intimidation » du ministère de la Famille du Québec.

Enseignant·e·s, éducateur·rice·s, animateur·rice·s jeunesse, expert·e·s de l’éducation et parents se retrouvent souvent démunis face aux situations de cyberintimidation. Pour répondre à ce besoin important, le Printemps numérique met de l’avant un outil innovant et structurant : un référentiel qui sert de guide pour concevoir des formations et des ateliers destinés aux jeunes comme aux adultes. Il fournit des repères pratiques, adaptés à chaque milieu, pour guider les interventions, encourager des comportements numériques responsables et soutenir le développement d’une véritable citoyenneté numérique.

« La cyberintimidation ne disparaîtra pas d’elle-même : il faut se donner des outils concrets pour accompagner les jeunes dans leurs usages numériques. Avec ce Référentiel de compétences, nous offrons un langage commun et une base solide pour agir de manière cohérente et éclairée. Notre objectif est simple : bâtir un environnement numérique plus sain, plus inclusif et plus sécuritaire pour tous les jeunes du Québec » déclare Mehdi Benboubakeur, directeur général du Printemps numérique.

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Des chiffres qui interpellent

Les jeunes de 12 à 17 ans sont de loin les plus exposés à l’intimidation et à la cyberintimidation : près d’un tiers d’entre eux (31,2 %) en ont été victimes selon l’Institut de Statistique du Québec (2024, tableau 4.1, p. 52). Les écoles primaires et secondaires sont les endroits où l’on retrouve la plus forte proportion de victimes.

Une approche inclusive et structurée

Élaboré en collaboration avec des participant·e·s expert·e·s, le Référentiel de compétences s’articule en deux axes principaux : réflexif et pragmatique et quatre dimensions : Société, Individu, Éducation et Justice arrimées à des Objectifs de développement durable (ODD). Cette structure permet d’aborder plusieurs niveaux d’analyse et d’intervention, offrant ainsi une vision prospective de la prévention de la cyberintimidation.

Présenté pour la première fois lors d’un atelier à MTL connecte 2025 par la sociologue et responsable de la recherche Dre Amina Yagoubi Kurtin, en collaboration avec Agathe Paigneau, chargée de projets au Printemps numérique, le Référentiel de compétences a ensuite été mis en lumière lors de la 21ᵉ Table de concertation en littératie numérique du Québec, tenue le 18 novembre 2025 — une initiative portée par le Printemps numérique. Cette rencontre a réuni des expert·e·s, des chercheur·e·s et des professionnel·le·s afin d’échanger autour d’une question centrale : Comment aider les jeunes à développer des compétences numériques essentielles pour assurer leur sécurité et leur bien-être? Les échanges ont confirmé la pertinence du référentiel et souligné la valeur de son ancrage dans les réalités du terrain.

Un levier concret pour agir contre la cyberintimidation chez les jeunes au Québec

En proposant un outil commun, le référentiel renforce la cohérence des actions entre les écoles, les organismes, les institutions et les familles. Il soutient les milieux éducatifs et communautaires dans le développement des compétences numériques et relationnelles des jeunes, contribuant ainsi à réduire les risques de cyberintimidation.

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